為什麼曾經學校里的好學生大部分在給差學生打工

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現在我們很多老師和家長還在用單一的角度評價學校，只要升學率高就是好學校。為什麼會有這樣的評價呢？因為考上好大學才能找到好工作，成了一種固定思維。


但考上好大學就找到好工作了嗎？相信大家也承認一個事實，很多好大學的畢業生並沒有找到好工作，即使找到好工作的人就一定是成功人士嗎？也不是。于是出現了一個奇怪的現象︰很多學校里的好學生，畢業以後努力的在找工作，面對大學教育幾成普及之勢，這此好學生終于找到了份工作，但最後只是一個平平常常的人，並沒有多大的成就，甚至還不如差生。相反有很多差生成了社會上的成功人士，成了富豪、成了企業家，他們在招聘人才為他們服務，那些好學生辛辛苦苦奮斗了十幾、二十多年，最後以能給差生打工為目標。這不能不說是對我們學校教育的一大諷刺。學校教育對學生優劣的評價標準出了問題，其實好學校不應該是升學率高，更應該是讓學生全面發展的學校。



很多學生在學校里只有一個思維，那就是瘋狂的做題，重復的做題，從幼兒園到小學到初中再到高中。上了大學了，又在以找工作為目標的學習，學什麼能找到工作我就學什麼，大部人還奔著公務員、國企、事業單位等金飯碗、鐵飯碗去準備。當金飯碗、鐵飯碗不夠多、找不下的時候，只能去民企去打工了，才發現民企老板大部是曾經的差生，原來自己是在給差生打工。

所以說，學校很多時候培養出來的是做題尖子生、找工作尖子生，有時候是只會做題和找工作的尖子生，而不是真正意義上的尖子生。這些尖子生在以九牛二虎之力找到了金飯碗、鐵飯碗、好工作時，那些真正的成功人士卻辭掉了飯碗、鐵飯碗，自己當起了老板。馬雲、李??宏、王文銀、馬化騰、丁磊等都是如此。這其中也有人是尖子生，是狀元，但人家成功的完成了思維的轉變，李??宏在美國留學時，為了完成這個轉變，就沒有完成學業。

20年來的世界首富比爾蓋茨也是從哈佛輟學去創業。我們大部分的學生和家長沒有這份勇氣，更主要的是沒有這個能力，不敢輟學，因為在學校里學會的只是做題和為別人打工，但學那麼多年，畢業後就能找到好工作嗎？很多人是失望的。這就不得不反思現行學校教育的評價標準，不能再以成績論成敗，這種成績，是只會做題的成績、是只會打工的成績，不是有多大能力、有多大生存能力的成績、有多大社會成功能力的成績。